2019年05月27日
校園氣象科普的重要性
豐富校園科普活動的內容和形式
2002年《中華人民共和國科學技術普及法》公布并實施。科普人法的目的是為了實現科教興國戰略和可持續發展戰略，加強科學技術普及工作，提高公民的科學文化素質，推動經濟發展和社會進步。以此，我國的科普工作有了法律保障，科普工作進人了法制化軌道。
校園氣象科普有多種途徑和手段，學校一般通過科普作品來達 到科普的目的。目前全國各省市氣象部門都在積極開展校園氣象科 普工作，每年以“3.23世界氣象日”，“5.12全國防災減災日”或者“科 普宣傳日”為契機，積極開展氣象科普的宣傳活動，為學校進行科普 知識專題講座，向學校發放宣傳材料，組織學生參觀氣象站等。
了解氣象相關科學知識，開展氣象觀測活動，學習預報
氣象科普進校園一般來說是學校和氣象部門通過各種科普手段教授氣象相關科學知識，有條件的學校會配置相應的氣象觀測器材，通過實地教育使學生了解氣象觀測儀器，并開展一定程度的氣象觀測活動。校園科普增長了學生的氣象科學知識，不僅通過紙媒接受氣象科學知識的課堂教育。通過對氣象科普館、觀測場及相關設施的參觀活動，通過與氣象工作者的交流，了解天氣預報的制作發布流程，學習高溫、雷電、暴雨、大風等極端天氣的形成原因及防范常識 。在此基礎上，一些學校選用氣象作為特色科普，則可以要求更進一步，將科普內容深入，學生可以進行初步的預報學習，例如遇到比較典型的天氣現象時，讓學生利用學到的氣象知識，進行嘗試性的天氣預報工作。
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